A Taldea(Teresa de Calcuta)

SOLIDARITATE ASTEA

07/02/2017

Otoitza:
Kurtso hasieran ikusitako indar lerroaren bideoa ikusi dugu, bideo honen leloa mundua dugu etxea da. Bideoa ikusi ondoren, bideoari buruzko hausnarketak partekatu ditugu.Otoitza eta gero lokartuta geundenez jolas bat egin dugu eguna gogor hasteko.

 1.Jarduera:
Gure tutorea eta bere languntzailea, kasu honetan Evak, orri batzuk banatu dizkigute eta gure hellburu pertsonalak eta taldekoak adostu ditugu.Ondoren aretora jaitsi gara proiektuaren aurkezpena entzuteko eta ikusteko.Esan behar dugu, aurkezpen on bat izan dela, zeren eta azalpen garbiak eman dituztelako eta proiektuaren helburua nahiko argi itxi dute.

 2.Jarduera:
Jaionek horri batean taldeko kideek zertan garen berdinak apuntatzeko esan digu.Gure taldean gauza asko berdin ditugula konturatu gara, adibidez:Ile kolorea,Musika genero gustokoena,Gure gustuko kolorea.Adibide hauek ikusita ondorio bat atera dugu, ondorioa hurrengoa izan da: Nahiz eta pertsona desberdinak izan arren gauza asko hamankomunean ditugula konturatu gara.
Ondoren Jaionek inkesta batzuk egin behar genituela esan digu. Hau eta gero inkestak egitera jarri gara.Inkestak hainbat galdera desberdin zituen. Galderak berdintasunaren arlotik abiatzen ziren.Galdera hauek izan dira:

Kulturartekotasunaren ados zaude ala ez?
Gillermo Unzueta: Bai
Naia Abad:Bai
Ander Martinez:Bai
Oier Garcia:Bai
Justin Solorzano:Bai
Ondo iruditzen al zaizu kirolari esker mutilak bizi al izatea eta neskak besta alde batetik ez?
Gillermo Unzueta:Ez
Naia Abad:Ez
Ander Martinez:Ez
Oier Garcia:Ez
Justin Solorzano:Ez

Arrazakeri kasu baten aurrean zerbait egiten duzu?

Gillermo Unzueta: Bai
Naia Abad:Bai
Ander Martinez:Bai
Oier Garcia:Bai
Justin Solorzano:Bai

Gerago 4DBH-ra joan gara ikasleei inkestak egiteko. Inkesta beteta izan eta gero ondorio bat atera dugu. Ateratako ondorioa izan da guztiak badakitela gaur eguneko gizartean desberdintasunak daudela eta haien aurka joateko prest daudela argi utzi dute inkesta honetan.

 3.Jarduera:
Eguneko bigarren bideoa ikusi dugu. Pertsonen ezaugarri buruzko bideo bat izan da.Bideoa ikusi ondoren galdera batzuk erantzun ditugu eta bi ondorio atera dugu. Denok garela berdinak desberdinak garelako eta denok eskubibe berberak ditugulako. Egunari amaiera emateko olerki bat irakurri dugu. Olerki honek egunean zehar egindakoa laburtu digu: Denok gizakiak garela

Ondorioak:

07/06/2017

Otoitza: Egunari hasiera emateko denon artean olerki bat irakurri dugu. Olerkia irakurri eta gero hausnarketa pertsonal bat egin dugu. 

Hausnarketa ondoren, konfiantza lantzeko  joko bat egin dugu. Jolas honi esker, gure arteko erlazioa eta konfiantza hobetzea eta lantzea lortu dugu.

Gure ustez dinamika oso ona izan da, eta egunari hasiera emateko baliagarria dela pentsatzen dugu.

1.Jarduera

Geroago gaur landu beharreko gaia aurkeztu digute, arrazakeriaren historia. Jarraian atzo emandako ebaluazio orria komentatu dugu eta honi esker gure eguneko helburuak finkatu ditugu.

Gero, gure helburua denbora lerro bat egitea izan da, eta hori lortzeko zenbait informazio iturri erabili ditugu, hain zuzen ere liburua, orri testu bat eta ordenagailua.

Lana banatu ondoren, historiako arrazakeriako egoerak aztertu ditugu. Hori egin eta gero, denbora lerroa egitera ekin dugu, eta konturatu gara gaur egungo gertaerak garrantzi handiagoa dutela antzinakoak baino, zeren eta gertakizun haiek dira gure historia adierazten dutenak.Hemen daukazue gura denbora lerroa:

2.Jarduera

Jarraituz, definizio batzuk landu ditugu, hauek izan dira definitutako hitzak: diskriminazioa, arrazakeria, xenofobia eta neoarrazakeria. Honi esker konturatu gara, kontzeptu hauek gaur egunean oso nabariak direla gure gizartean

• Arrazakeria: Arrazismoa edo arrazakeria arrazak gizabanakoen ezaugarriak baldintzatu edo-eta determinatzen dituela baieztatzen duen jarrera nahiz pentsamoldea da.
• Diskriminazioa: gauzak edo gizakiak bereizteari deritzo orokorrean. Gizakiak edo giza-taldeen diskriminazioa eskubide eta aukera-berdintasunaren aurkakoa eta generoan, arrazan, jaiotza-lekuan, hizkuntza edo irizpide etniko, erlijioso, politiko, sexual edo ekonomikoetan oinarrituz gertatzen denean ez bidezkotzat jotzen da
•  Xenofobia: Atzerritarrei, beste talde etnikoei edota kultura arrotzeko pertsonei mesfidantza, gorrotoa, arbuioa eta fobia eragiten duen aurreiritzi bat da
•  Neoarrazakeria:Arrazakeria gehiago nabaritzen da kulturalean, erlijioan baino

3.Jarduera

Definizioak bilatu eta gero bideo bat ikusi dugu. Bideo horretan ume batzuk galdetegi bat erantzuten zuten. Bideoan arraza desberdinetako umeak agertzen ziren eta haien aurrean bi panpin zeunden, bat zuria eta beste bat beltzarana. Umeei galdera batzuk egiten dizkiete bi panpinen artean bat aukeratzeko, hala nola: Zein da itsusiagoa, Zein den txarragoa, Nor den ederragoa...

Bideoa nahiko hunkigarria izan da. Bertan, gizartearen eragina nahiko argi ikusten zen. Gure helburua gizartea duen ikuspegi erratu hau ezabatzea da.

4.Jarduera

Gaurko eguna bukatzeko, testu bat eman digute hainbat pertsonen testigantzekin.Hauek irakurri ditugu eta irakasleak egindako galdera batzuk erantzun ditugu. Galderak hurrengoak izan dira:

Zer sentitu duzu lekukotazunak irakurtzean?

Gure taldean, lekukotasuna irakurri eta gero lotsa sentitu dugu umearen jokabidea ikustean.

Zuretzat zein izan da deigarriena eta zergatik?

Gure testuan deigarriena umeak erakutsi duen jokabidea izan da. Umea "Negro dame la hora"  bota du. Geroago konturatu gara horrela hitz egiten badio nagusi bateri nola egindo dion bere adineko bateri. Errespetu falta hutsa izan da. Pertsona guztiak eskubide berdinak ditugulako nahiz eta kolore, jaioterri, klase sozial edota jaioterri desberdina izan.

Zure ustez,halakorik gertatu lekizuke nozbait?

Agian bai, edo agian ez. Baina gaurko gizartea ikustean baliteke gertatzea eta inori gustatuko zitzaigun.

Ariketan landu ditugun kontzeptuetako bat antzeman duzu pertsona horien egoeretan?

Bai,diskriminazioa

Ondorioak:

08/02/2017

Otoitza:

Beste bi egunetan bezala lehenik otoitza egin dugu. Gaurko otoitzan abesti bat entzun dugu abestia "Mi casa es el mundo" du izena. Abestitik gehien gustatu zaigun esaldia "el amor es mi bandera" izan da.

1.Jarduera

Geroago film bat ikusiko genuela esan digute eta giro horretan sartzeko "Freedom" abestia entzun dugu. Abestitik hitz edo esaldi batzuk atera ditugu gureag hurrengoak izan dira: Desberdintasunak beltzen eta zurien artean, I am a man, Vote for all human rights. Hau bukatuta filma ikusten hasi gara. Film nahiko luzea eta geldoa izan da, baina garrantzitsuena edukia izan da.Ikusi dugun filma Selma izenburua du. Film hau Selmatik Montgomery-ra gertatutako martzetan dago oinarrituta, martza hauek boto eskubideetatik gertatu ziren.

2.Jarduera

Pelikula bukatu dugunean Irakasleak galdera batzuk bota dizkigu eta klase guztia erantzun ditugu. Geroago irakasleak orri batzuk banatu dizkigute eta timeline bat egiteko esan digute.Orri hauetan Selma hiriaren egoera isladatzen zen.Irakurri ondoren, konturatu gara gaur egun Selman ez dagoela segurtasunik. Jende guztia edo ia guztia drogetan dago sartuta eta gainera txikatik arma bat izaten dute arma bat gainean. Horregatik bertako biztanleek ez dute lanpostu bat aurkitzen, gehienak kartzelan egon direlako. Honekin bukatzeko hainbat soluzio eman ditugu, hala nola: Gobernua laguntzea bertan bizi diren jendea lanpostu bat aurkitzeko, Bertan bizi diren jende guztia talde bezala berriro batzea eta lantegiak berriro zabaltzea.Honez gain, ez dela bakarrik eskubideak aldatu behar baizik eta pertsonen pentsamoldea be aldatzen saitu behar gara.

3. Jarduera

1908ko Martxoaren 8an, Cotton New Yorkeko fabrikako ehun-sektoreko langileak greban agertu ziren hobekuntzak laneko bere gizapetiko baldintzetan erreibindikatzeko. Itxi ziren bere erreibindikazioez arduratzera patroiaren ezetzaren aurreko fabrikan. Langile guztiak hil ziren sutea sortu zen.

1910ean, Emakume Sozialistako II. Konferentzian, Clara Zetkin-ek emakumeen eskubideak erreibindikatzeko nazioarteko egun bezala martxoaren 8a proposatu zuen.

1993an, Nazio Batua Emakumeen kontrako Bortizkeriaren Ezabapenaren gaineko Adierazpena onartu zuen.

1997an batzarrean Nazio Batutako Jenerala Eguna bezala Martxoaren 8an aldarrikatzen da Emakumeen Eskubideetako Nazioartekoa.

Ondorioak:

09/02/2017

Otoitza:

Otoitzaren bidez, hasiera eman diogu egunari. Otoitzan eguneroko ezaldiak irakurri ondoren, atsoko abestia berriz entzun dogu. Abesti hau entzun ondoren letra irakurri eta aztertu dogu. Oni ezker  ikasi dogu zelan abesti baten bidez gaur egungo errealitatea adierazten gaitu.

1.Jarduera

Eguneko lehen jarduera, filosofiarekin lotuta dago. Jarduera honen izenburua “FILOSOFIA ETA ESKUBIDE BERDINTASUNA” da. Jarduera onetan lehenik eta behin filosofo batzuk aztertu ditugu denon artean, hauek izan dira:

• PLATON: Lehen akademia sortu zuen, K.a. IV → atenastarra zen, sokratezen ikaslea izan zen. Idazle handia izan zen, bere lan gehienak elkarrizketak izan ziren eta kontzezio unibertsala definitu zuen; hau da gizakien munduan justizia ezarri zuen.

• ARISTOTELES: k.a. IV. Amaieran osatu zuen, lan gehienak “Atenasen” garatu zituen, lizeo eskola sortu zuen, Alexandroren tutorea izan zen eta Platonen ikaslea. Zoriontasuna lortzeko berdintasuna eta gertaera onak egin behar dira, eta bere azkenengo ezaugarri garrantzitsua giza bertutea da; gizaki arrazionalak garelako eta geure berezko izaerarekin bat egiten da, honek bi ezaugarriak betetzen baditugu sorkuntza daukagun helburua beteko dogu.

Lehen jardueraren barruan, beste jarduera bat burutu dogu. Galdera hauek erantzun ditugu taldeka eta erantzun ondoren ikaskide guztien artean komentatu ditugu. Eta denon artean elkar banatzerakoan konturatu gara erantzun askotan bat egin dugu. Hauek dira galderak:

Olympe de Gougesen Emakumeen Eskubideei buruzko Adierazpena onartzen zuen Rousseauk?

Bai, Rousseau Olympe de Gougesen Emakumeen Eskubideei buruzko adierazpena onartzen zuen

Zer esan nahi du abolizionista izateak?Horixe al zen Rousseau?

Abolizionista izatea, lege edo tradizio batek duen boterea kentzea da. Rousseau adoz dago, zeren eta Olympe de Gougese urratsak jarraitu zituelako.  

Beltzak zuriak bezalakoak zirela uste zuen Rousseauk?

Ez, beltzak zuriak baino balio gutxiago zutela pentsatzen zuen

Zure ustez, Rousseauren ideiak osatu zituen Olympe de Gougesek? Zergatik? Gaur egun nolako eragina dute ideia horiek?

Bai,

Autore horiek aurretiaz ezagutzen zenituen? Ikasi egin beharko lirateke? zergatik?

Gaur landutako autore biak, ez genituen ezagutzen. Rousseau bai ezagutzen genuen filosofiako ikasgaian ikasi genuelako. Eta Olympe Gouges ez genuen ezagutzen, baina gaur aztertu ondoren, konturatu gara ikasi behar dugula, bere ideiak gaur egun eragin handia izan dutelako.    

2.Jarduera

Eguna jarraitzeko, bigarren jarduerari hasiera eman diogu. “Zer den boluntariotza?” galdera erantzun dogu, lehenik eta behin taldeka definitu dogu eta geroago ikasle guztien artean gure definizioak elkar banatu ditugu. Jarduera oni esker denon artean lan egiten eta gure arteko erlazioa hobetu dogu.

Bigarren jarduera honen barruan, kiniela bat bete dogu, kiniela hau pertsonala izan da, kiniela hau bete ondoren, gure erantzunak begiratuz gelatik banatu gara, eta gure artean komentatu dogu. Oni ezker konturatu gara pertsonak desberdinak izan arren, pentsaera askotan bat egin dogu.

3. Jarduera
Hirugarren jarduera eta azkena hau izan da; kartulina baten bidez gertatutako dena, nahi duguna gerta dadin eta egin beharreko ataletan bananduko dogu. Jarduera hau praktikan ipini ondoren, konturatu gara desberdintasun handia dagoela mundu mailan eta hori egiten du desoreka bat sortzea munduan.

Hirugarren jarduera eratu ahala bideo bat jarri dute, eta bideo onetan konturatu gara ez dugula aditasun askorik jartzen gure inguruan gertatzen direzen gertakariei.

Bideo hau ikusi eta entzun ondoren, Moisesek bideoa ezaten duena horri batean eman digu, eta garrantzitsuena azpimarratu behar izan dugu. Gero denen artean konpartitzeko.

10/02/2017

Otoitza:

Egunari hasiera emateko, Aitorrekin beroketa ariketa bat egin dugu, taldeka. Bertan korro batean jarri gara gure artean masajeatu egin gara. Ariketa honi esker esnatu eta konfiantzan sartu gara.

Horren ondoren,otoitzarekin hasi gara. Testu bat irakurri ondoren ondorio batzuk atera ditugu testuari buruz eta ikusi dugu testuaren protagonista berekoia dela, zeren eta, nola bera du arto hoberena besteei ematen die bere arto ereiteko eta besteen artoa alde batera usteko. Kasu honetan diskriminazioa ikusi dezakegu protagonistaren aldetik beste partaidetarantz.

1. Jarduera

Lehenengo jardueran abesti bat entzun dugu arrazismoaren aurka. Abesti honen izena "RAP VS RACISMO" da. Azpimarratuta dauden esaldiak, guri garrantzitsuak iruditu zaizkigunak dira.

CHOJIN

El subidón de estar aquí todos reunidos,

se pierde un poco cuando piensas en el motivo.

Todos distintos con su rollo y con su estilo,

pero es Hip-Hop y hay que dejarlo bien clarito

LIRICO

¿te has parado alguna vez ha hablar contigo mismo?

la vida puede ser de otro color si se habla de racismo

no vengo a dar un discurso de derechos humanos

ni vengo a contaros una de romanos

es la lucided frente a la estupidez que existe

yo me pregunto donde empieza y donde acaba el chiste

buen desplante al vendedor ambulante que es otro currante

con familia y un futuro por delante

SANTO

cada uno es único en su especie

no hay motivo ni razón para que se desprecie

es el temor a la igualdad y ha ignorar lo diferente

nos separa una absurda clase social permanente

máximo odio por la mínima razón

no hay color, no hay comparación

tan solo otro episodio donde el mas intolerante fascismo

no se cura leyendo y el racismo viajando tampoco

LANGUI

por muchas canciones que hagamos

por mucho que nos manifestemos

por muchas victimas que sufran

no caigan a lo largo del terreno

no nos concienciamos y asi nos va

y en el articulo nuemero uno escrito esta

nacemos libres iguales en derecho y dignidad

a ver ¿porque es tan díficil llevarlo a cabo fuera del papel?

Kase O

alto bajo feo guapo negro blanco ¿que mas da?

dentro de cien años todos calvo bajo tierra ¿va?

¿no has probado nunca conocer a un extranjero?

fijate en los niños ellos saben de que va este juego

y esque la raza humana es un crisol

el que no pueda ver belleza enesto no merece ver el sol

paso el relevo al compañero, para este mundo nuevo

es el triunfo del amor contra el miedo

NACH

cuando la bestia racista siente rabia y muerte

cuando la fobia se contagia y hierve acusandote de no ser igual

cuando en un mundo global

el buscar comida en otra tierra te convierte en ilegal

cuando la ley de extranjeria te atrapa sin motivo

y la hipocresia tapa sus ojos y sus oidos

racismo y marginacion cuando solo ven al piel

y se olvidan de mirar al corazón

LOCUS

nadie te pide que salves el mundo de su dolor

todos perdimos la fe en un futuro mejor

esta vida es tan cruel y tan canalla que lo entiendo

a veces ser honrado es como mear contra el viento

pero no mieres el colro de mi piel

si realmente quieres ver el color de mis billetes

terremotos, huracanes, guerras, hambre

el racismo esta en los bolsillos del hombre

OSE

respira del todo esta brisa

ponte en la piel del otro a ver cuanto dura tu sonrisa

mostrar respeto al desigual por sexo, ideologia o cultura

para que afecto y sensibilidad rodeen la estructura

porque con intelorancia muestras deficit en cerebro y corazon

hoy comparto mi voz y mi amor contra la sinrazon y el dolor

y la falta de inteligencia y comunicación

NERVIOZZO

tu no eres racista, tío eres imbécil

por culpa de unos padres ignorantes eres dócil

hace ya muchos años que no existen los países

la frontera esta en la piel de cada uno

y todos nuestros nietos serán grises

como quieres que te recuerde como aquel que decia que

odiava negros pero se escondia por si muerden

cobarde sin actitud, si algun dia te enfrentas a tus demonios

veras que son blancos como tu

SHO-HAI

porque coño le miras con esa cara

si luego tu eres el primero en comprarle DVDs piratas

apoco por la amistad de las razas, dificil en este puto mundo

intolerante de ratas

ningun ser humano puede ser ilegal

lo ilegal es que un ser humano no tenga dignidad

yo apoyo al negro, al chino, al arabe incluso al marciano

por mi parte bienvenido a mi tierra romano

ZATU

superando al treintena de edad

me escribi la de los niños

esta va por el papa

que lanza insultos un domingo en el bar

cuando el negro al que idolatra no consigue marcar

el partido esta perdido al entrar

el efecto secundario es que tu hijo sea un problema social

el futuro es que tu hija exiga dinero pal cine

y se valla con el hijo del que te vendía clinex

GITANO ANTON

realidad difusa haciendo menesteres

¿viste quien soy yo? dime tu quien eres

cobrando en papeles denegando los placeres

de hombres y mujeres, heroes de tal desafio

de luchar por tal desafio, de luchar por su amor propio

para que sus hijos no crezcan vacios

nueva generacion con principios

dando una buena educación sin prejuicios

TITO

cuando el dolor cobre el pecho

un corazon aguanta lo que le echen

pero dependiendo de los hechos

licho por algo mejor, por derechos

y las palabras se las lleva el viento

¿estas? no, entre océanos hay una razón

que arrastra lagrimas al decir bros

yo solo me fijo en la persona

o tu júzgate antes de juzgar a cualquier otro

XHELAZZ

no, no es el tono de la piel lo que interesa

es el tono con el que te expresas, racistas se quejan

el extranjero les quita horas en la empresa

mas horas les quita la consola y es japonesa

pon atencion luchar por la libertad

es algo mas que odiar al opresor

pido comprension pues el pan se parte con las manos

pero se reparte con el corazón

CHOJIN

por un lado me apena que sea necesario esto

por otro me alegra oir a mis compañeros

no se me ocurre un mensaje mas tonto ni mas logico ni mas omvio ni mas serio

el problema viene cuando no ven el problemo

y el problema se queda cuando lo niegan

supongo que no hacia falta ni decirlo

les queda claro ¿no? el rap esta contra el racismo

Atera ditugun proposamenak:

1.Enseñar a los niños desde pequeños a respetar a los demás y enseñarles que son iguales que nosotros.

2.Educar a los niños en casa como en clase.
3. Más respeto hacia las mujeres= tele/medios de comunicación
4. Sanciones por discriminar en medios de comunicación
5. Igualdad en lo deportivo